Bij sommige kinderen verloopt het leren lezen, schrijven en/of rekenen moeizamer dan bij hun leeftijdsgenootjes. Ze hebben moeite met automatisatie.
Vaak vinden deze leerproblemen hun oorzaak in het taalvermogen van het kind, terwijl er sprake is van een normale intelligentie. Het kind ervaart moeilijkheden met het omzetten van de gesproken taal in geschreven taal (spellen), maar ook het omzetten van schrijftaal naar spraak (lezen) verloopt moeilijk. Bij rekenstoornissen er is er sprake van een achterstand voor specifieke rekenvaardigheden.
Belangrijk hierbij is een onderscheid te maken tussen een leerprobleem en een leerstoornis. Bij een leerprobleem gaat het om een achterstand die met behulp van begeleiding opnieuw ingehaald kan worden. Als de lees, schrijf- of rekenproblemen hardnekkig zijn en na intensieve logopedische therapie aanhouden, spreken we van een leerstoornis (dyslexie, dysorthografie, dyscalculie).
